École freudienne du Québec

La psychanalyse interpelle le sujet dans son rapport au sens et au non-sens de sa vie, à la jouissance et à la mort à travers la maladie, le sexe, l’angoisse paralysante et le désespoir... Ce genre de questionnement fondamental d’un être sur lui-même n’est pas du ressort des connaissances scientifiques et universitaires par exemple. La cure psychanalytique est une expérience qui fait appel au sujet et qui mobilise ses ressources intimes pour résoudre ses problèmes dans des choix libres et singuliers.

Partout où la psychanalyse s’implante comme pratique clinique s’impose la question de l’institution et de la politique institutionnelle qui en garantissent l’éthique, les pratiques cliniques et la théorie. La clinique psychanalytique ne saurait être l’application d’un corpus de connaissances.

Les institutions habituelles de production et de transmission de connaissances se révèlent inadéquates pour la production du savoir analytique et sa transmission. D’où la nécessité d’une École de psychanalyse vouée à la production du savoir analytique et à la garantie de l’acte analytique. Le concept d’École proposé par Lacan répond à cette nécessité.

L’École freudienne du Québec en tant qu’école d’allégeance lacanienne se consacre au savoir qui fonde une éthique dont on attend des résultats dans la vie des analysants, éthique qui prend en compte l’objet qui cause le sujet.

À lire: Une École pour la psychanalyse par Willy Apollon [cliquer ici]


Groupe interdisciplinaire freudien de recherche et d'intervention clinique et culturelle

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